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    读书,成就美好的明天
  • 作者:徐英  创建时间:2017-09-13  阅读次数:102  所在工作室:顾海琴语言训练工作室

读书,成就美好的明天

             —读《读书成就名师》有感

湖州市教育康复学校

本学期,导师为我们推荐乐《读书成就名师》一书,我利用课余时间认真品读了此书.品读着,感叹着,感叹着他们在读书路上的执着前行,感叹着他们确有成为名师的不一般之处。他们享受阅读,阅读也成就了他们。但作为名师,他们又有其共同点,特别在读书、教学、写作、专业成长方面卓有特色,各显风采。

一、 潜心读书

(一)修炼

"宁肯让生命燃烧,也不能让他冒烟。""读书能真正改变一个人,无论是对自己还是对学生。"这是于永正老师的名言。张云鹰老师认为,读书是人生最合算的投资,是不可缺失的生活方式。读书其实就是与作者约会,幸福着他们的幸福,悲伤着他们的悲伤。

一个人的未来取决于他读不读书、读什么样的书,底蕴是靠书堆积起来的。书读得多,不一定底蕴就深厚;但是不读书、少读书,就一定没有底蕴。有底蕴的老师无论怎么教,都能独树一帜。读书也要有有计划的读,无明确的阅读计划,是一种低价值的重复,要学会有计划地读书,有意识地完善自我知识结构。所以说,读书,是我们教师最大的修炼。

(二)时间

有不少人说,"我们工作很忙,没有时间读书。"教师的工作的确十分繁忙,华应龙老师反之认为,“因为没有时间读书,所以我们工作很忙”。正如,恋爱的人总有时间拥抱,想读书的人永远都有时间。让我们走出借口的羁绊,让自己与书为恋,做个有时间读书的读书人。

(三)方法

我一直觉得自己的读书效率并不高,读完此书才深刻体会到,读书需要很多方式方法,只有这样,才能高效地把书中的知识变为己有。

1 善概括,重启发。

于永正老师觉得自己读书的诀窍是:一是概括内容,看哪些话有启发;二是与人交流,与人交流收益大。于老师读书并不多,读书速度也比较慢,但于老师肯思考,善于抓重点和核心,在认识上每有所得,但喜不自胜,并努力付诸实践,让理念转化为行为,转化为"生产力".这是值得我们学习的。

2.读经典,有坡度。

在阅读上实现质的提升,一个真正优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野;要将有限的时间花在经典阅读上;要坚持有坡度的阅读;要关注学生的阅读热点。这是年轻的特级教师闫学老师的观点。可见,读经典,有坡度,是教师成长的首选。

在吴正宪老师看来,真正让自己的数学教学独树一帜的,得益于她对哲学与心理学书籍的阅读。多读哲学心理类书籍对我们老师是非常重要的。

学会选择性阅读,这是钟志农老师读书收获的法宝。

遇到好文章,华应龙老师一般都读上三四遍,一读内容,二读结构,三读气度。

以上这都值得我们学习。特别在名师中提到多次的书 《给教师的一百条建议》《先知 · 沙与沫》就是经典中的经典。特别《先知 · 沙与沫》我没读过,我就很想去读一读,看到底有什么妙处让专家们一再推荐?

(四)坚持

李镇西老师说,"阅读欲"就是我的"生存欲"

当前教师阅读中最大的问题,是不能持之以恒,过于急功近利。其实,如华应龙老师所说,阅读是一种积极的偷懒。这样的偷懒,偷来了技巧,偷来的观点,偷来了方法,偷来了思想,偷来了习惯,也偷来了自己的进步。这样鱼和熊掌可以兼得的懒不偷,岂不犯傻?

读书,最重要的是行动。阅读可以影响人,而坚持阅读,不断思考才是改变人的关键所在。

二、 专注教学

教师,是一个国家教育的母鸡。是呀,这母鸡下什么蛋,那国家就会变成什么样子,这话很是有趣。但有趣之外,也带给我们深深的沉思。

(一)有思想

思想的缺席,是最可怕的缺席。首先我们要成为一个有思想的专业化成长的教师,显然,这一切,离不开读书。

(二)有基本功

于永正老师谈到我们语文教师的基本功为:写一笔好字,会朗读,善于钻研教材,写一手好文章。语文教学说到底取决于教师的语文素养,一个语文素养高的教师怎么教都能教好。教语文其实很简单,一是多读,二是多写。一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值,让学生感悟到语文的魅力。想想自己,我是一个基本功优秀具备素养底蕴的语文教师吗?这也是我今后明确努力的方向。

(三)不偷懒

经过多年的教改实践,吴正宪老师有一个深刻的体会,在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会,或深刻,或肤浅。如果放松,则稍纵即逝。如果稍稍留心,把它记下来,哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维,都会带来日后冷静的思考。点点滴滴,可以积少成多,厚积薄发,请拿起手中的笔,善于思考,勤于笔耕,做教学的有心人。

在专业发展上不能偷懒,要舍得花别人不肯花的时间,肯下别人不愿下的功夫,认真研读别人未曾读过的书。不能怠慢每一天,才能真有所获。

三、培育学生

有人这样评价吴正宪:吴老师的课不仅仅是用理智在上,同时投入了感情,倾注了她的喜爱、兴趣、同情和幽默,学生受到了感染,产生了情感共鸣。这种情感的交流与共鸣是教学活动化平淡为神奇的催化剂。她对学生情绪的了解与调动,使干巴巴的课堂变得妙趣横生、丰富多彩。用心地读懂儿童,专业地读懂教材,智慧地读懂数学——多年的阅读与实践使得吴正宪找到创造儿童喜爱的数学教育的途径,形成了她独特的教学观,也使她的数学课堂荡漾着浓浓的人文情怀。

吴正宪老师觉得,因为读书,让她与孩子的心更近。读书与育人是紧紧相连的。读好书,育好人,不正是我们教育者神圣的使命吗?

四、专业成长

书籍是培植智慧的工具 .如王崧舟老师所说,教师修行的方式和路径,也是我们说的最多的那个名号,即悟空与行者。要成就自己,一是悟,二是行。

作为特教工作者,我们也要有"十年磨一剑"规划意识,像名师那样,在读书中边悟边行,完善知识结构,铸造专业成长,成就美好的明天。做一个能让家长满意,学生喜欢的好老师!

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